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教育傳媒到校
2026年3月

教育傳媒到校直擊可立中學(嗇色園主辦) - 2026年3月

立足全英語教學　秉持育人為本　締造逾五十載璀璨成績

作為嗇色園營辦的首間學校，可立中學於 1969 年創校，開啟了嗇色園育才興學的歷史，堅持秉承「普濟勸善」校訓，注重學生德智體群美五育均衡發展。黎洛琪校長服務嗇色園教育機構超過二十年，擁有豐富教學與行政經驗，對嗇色園辦學理念及全球學與教發展趨勢有深刻認識與獨到見解。在嗇色園的大力支持下，學校維持 57 年全英語教學傳統，同時大力推動ESG 可持續發展、身心靈健康及人工智能三大創新主軸：前者融入服務學習，實踐普濟精神；後者透過正向教育強化學生抗逆力；人工智能則運用 AI 工具優化教學設計，提升學生數據分析與創意思維，全面培養具全球視野、社會責任感及未來職場競爭力的優秀人才。

具備未來人才素養　成就學生全人發展

黎校長深諳共情能力、溝通能力、解難能力、創造能力是未來社會所需的素養，這些能力正是讓學生不被人工智能 (AI) 取代的核心所在，也是學校人才培育的核心方向。「這些核心素養看似抽象，如何將其融入日常教學，讓學生真正掌握，是學校教育的關鍵課題。我校作為嗇色園首間營辦的學校，位處黃大仙區，鄰近黃大仙祠，配合嗇色園推廣中國傳統優秀品德的宗旨，學校教育緊扣《價值觀教育課程架構》，注重學生的品德培養，樹立積極正向的價值觀。」

學校重視共情、合作、溝通、領導與解難等「軟技能」，專業教師團隊建立一致共識，將這些能力融入每節課的教學中。英語表達能力是學校發展的重點，學校注重為學生提供公開演說的訓練，不僅在校園內構建沉浸式英語表達平台，還積極與校外機構合作，如邀請Hong Kong Toastmasters Club舉辦英語演說工作坊，讓學生展現潛能，成為最閃亮的自己。學校希望培養舉止得體、具自信、精通兩文三語的學生，配合未來社會發展的需要。

數字教育走在前沿　強化教學效能

在數字教育方面，嗇色園早在「『智』啟學教」計劃推出前，已撥款一千萬元發展數字教育，因此學校能夠走在前列，將數字教育融入日常教學，讓學生以數位工具提升學習動機與效能，更培養自身的數位素養。例如在中文科作文教學中，老師並非讓學生直接讓用 AI 代寫作文，而是教學生如何生成古今中外的素材庫，為寫作積累素材。英文科讓學生使用 AI 工具作為思考點，配合口語訓練教學，強化學生的思維能力。

為了讓老師更好地掌握數字教育技巧，學校在今年更展開數字教育的行動研究 (ActionResearch)，組織全體老師參與數字教育分享會，交流在課堂應用的經驗。學校更進行人工智能公開課，讓教師團隊深切體會 AI 不僅能為學生的學習提供幫助，更能提升教學效能與創意，帶動全校自主學習的氛圍。

學校推動數字教育，更走在學界最前線，今年黎校長與兩位副校長親自主持 AI 學習工作坊，教導家長如何運用 AI 協助子女學習。「數字教育的推進，需要家長、學生、老師三方共同參與，形成『家庭—學校—學生』的協作網絡，主動運用數位工具學習，才能真正發揮科技在學習上的潛力。」

提倡「成長型思維」　DSE成績再創高峰

學校近年提倡「成長型思維」教育，黎校長指出：「學生的成長並非一蹴而就，是循序漸進的過程。我們要做的，就是讓學生實現內在的成長與強大，幫助他們建立自我價值感、成長型思維與實際的成功經驗。」作為受歡迎的英文中學，學生的學習成果一直有目共睹，而成長型思維的推動，更讓公開試成績更上一層樓。這三年來，學生的 DSE成績穩步向上，DSE 2025 的成績更破十年紀錄，其中地理科與經濟科，接近每 3 個學生，便有 1 個取得 Level 5 以上的成績。數學科、物理科、歷史科與中國歷史科中，50% 學生取得 Level 4 以上的成績。公開試理想的成績，肯定學校的發展目標。學校尤為注重對學生公開試的個性化支援，教務組會透過大數據統計，精準分析學生的學習需要，再由科主任進行針對性應試訓練。例如推出「STAR」計劃，讓各科有能力奪星或五科 30 分以上的學生，老師會安排一對一支援，這亦讓各科課程規劃更具科學性與針對性。2025 年，李俊杰同學更憑卓越的成績入讀港大醫學院。正正是這種方式，讓同學在DSE 考試上獲的豐碩的成果，成為了教學成果最佳證明。

沉浸式英語培育計劃　建立重視學術的校園

創校之初，學校已實踐全英語教學，更是香港少數以英語任教高中公民與社會發展科的中學。英語教育為學校首要發展重點，學校制定沉浸式英語培育計劃，貫穿其整個初高中階段。黎校長重新規劃LAC課程 (Language Across Curriculum)，透過跨學科英語活動、規劃課程大綱(Curriculum Mapping)，加強各學科與英語的縱向與橫向銜接。全體以英語教授科目的老師，均取得教育局英語授課的資格。學校貫徹「拔尖與固本並重」方針，為學生提供拔尖平台，教師積極利用課後時間進行補課，強化學生基礎知識與應試技能，加上教師編製的校本教材，強化學生自主學習的能力。「學校重視學術，鼓勵探索的學習氛圍一直獲家長認同。即使香港學童人口減少，但學校本年度的中一入學簡介會，更有過千家長參與，申請自行分配學生的人數更較往年增加 13%。」

嗇色園大力支持　開闊眼界、發光發亮

辦學團體的大力支持，為學校的教育提供了充足的資源與發展空間。嗇色園資助學生參加各類交流團，走出校園，開闊眼界。上年度，學校組織學生到挪威觀看冰川，讓他們對大自然心生敬畏，更深切關注氣候變化，強化學生的國際視野，加深他們對 SDG 可持續發展教育的認識。學校的傑出表現不僅體現在學業成績上，學生在各類國際比賽中也屢獲佳績。例如地理科學生奪得韓國第六屆MABIK Science Fair 銅獎，研究結果更於國際期刊發表，STEAM Team 學生將前往希臘參加 MRC 國際賽事。學校為學生搭建各類展示平台，透過比賽、活動、交流團等，展示學生潛能。

帶領學生參加比賽與交流，也讓學生在禮儀、溝通等方面得到了鍛煉，黎校長常提醒學生，要注重自身的言行禮儀，這些課堂上不會教授的內容，卻是未來職場與社會生活的必備技能。「有些學生在外會感到膽怯，我總會鼓勵他們，這正是學習與成長的機會，要勇敢邁出第一步，做到大方得體、自信表達。」在辦學團體的支持下，學校用心為學生尋找發光發熱的機會，讓學生被看見，成為「BeShine」的可立人。

建構專業教師學習型社群　嚴而有愛、培育與學術並重

學校這些年的穩步發展，歸功於一支用心、年輕、有活力的教師團隊。黎校長與兩位副校長年輕俱幹勁，對教育大環境有透徹的認識，教師團隊穩定有朝氣，屢獲邀教育局及專業團體培訓課程的分享，更奪得不少教師獎項，包括教育局品德教育傑出教學獎、教聯會優秀教師獎、優秀師德師風獎等，彰顯學校於學界的領導地位。教師不僅能與學生共情、陪伴學生成長，也能快速地接受新事物、應對教育界的挑戰。教師團隊建立了共同的教育信念，形成良好的默契，清晰地了解學校的教育要求，全力以赴完成目標。黎校長認為，學校的教育要做到「嚴而有愛」，並非單純追求師生之間的和睦相處，更要對學生的學業與成長有嚴格要求，讓學生在有規範的環境中成長，成為有自信、有擔當、能適應未來社會的優秀人才，這也正是所有教育工作者不變的追求。